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AUSGABE 143
Partizipation in künstlerisch-kulturellen Präsentationskontexten — was ist das eigentlich? Laien als Alltagsprofis spielen »authentisch«, bringen ihr Können und Wissen sowie ihre speziellen Gegenwarts- und Zukunftsbezüge aktiv in Museen ein. Inwiefern sich für alle ein echter künstlerisch-partizipativer Prozess ergibt, hängt davon ab, ob Profis bereit und in der Lage sind, Laien als Mitgestaltende anzuerkennen. Die Zusammenarbeit…
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AUSGABE 142
Herausfordernde Zeiten liegen hinter und noch vor den Jugendkunstschulen. Wie sie damit in Ost und West, Nord und Süd umgehen, lesen Sie in spannenden Interviews und anregenden Projektskizzen. Dass Kinder und Jugendliche Bestätigung für ihr Tun jenseits von schulischen Leistungen erhalten und ein »Wir« ein Stück weit wieder leben können, ist oft das Verdienst von…
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AUSGABE 141
Pubertät – Zeit des Zweifels und der Unsicherheit. Aber die Phase des Heranwachsens birgt auch enormes Potenzial. Pubertierende haben oft unbändige kreative Energie, die raus will. Machen Sie unkonventionelle künstlerisch-kulturelle Angebote und Projekte. Damit können Sie auch die vermeintlich »Unerreichbaren« begeistern! Und angesichts der anstehenden globalen Probleme wie beispielsweise Klimawandel, Kriege, (Kinder-)Armut, Bevölkerungswachstum oder Luftverschmutzung…
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AUSGABE 140
Kulturelle Bildung ist nicht deckungsgleich mit Extremismusprävention – und soll und will es auch gar nicht sein. Aber wenn kulturelle Bildung mit ihren Angeboten da ist, wo die Jugendlichen sind, dann kann sie ihnen Raum geben zur Selbstermächtigung mit künstlerischen Mitteln. Die Ermutigung zum Entwurf alternativer, oft auch irritierender Lebensmodelle kann Jugendliche und junge Erwachsene…
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AUSGABE 139
Wieder verfügbar! Sexualisierte Gewalt gegen Kinder und Jugendliche kann überall passieren: im Elternhaus, beim Sport, in der Schule, aber auch in kulturellen Bildungseinrichtungen. Und der Missbrauchsbeauftragte der Bundesregierung, Johannes-Wilhelm Rörig, schlägt Alarm: Mindestens ein bis zwei Kinder und Jugendliche sind statistisch gesehen in jeder Schulklasse in Deutschland von sexualisierter Gewalt betroffen! Dialog, Vernetzung, Transparenz, Teilhabe…
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AUSGABE 138
Was macht »unser« kulturelles Gedächtnis in einer durch Diversität und Pluralität geprägten Gesellschaft aus – und wie lässt es sich an Kinder und Jugendliche vermitteln? Was bedeutet Erinnern abseits offizieller Gedenktage? Wie gelingt es, sich auch den Perspektiven von migrierten und geflüchteten Menschen zu öffnen, um die Basis für ein gemeinsames Erinnern zu legen? Kulturelle…
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AUSGABE 137
Ob wir es wollen oder nicht: Wir werden unaufhaltsam digital transformiert. Wer online nach Begriffen sucht oder sich digital präsentiert, hinterlässt Unmengen von Daten: Big Data. Kommerzielle Plattformen nutzen sie, um den Blick der Nutzer*innen in eine bestimmte Richtung zu lenken. Lesen Sie hier, wie hingegen Einrichtungen der kulturellen Bildung die Chancen der Digitalisierung nutzen,…
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AUSGABE 136
Die Corona-Pandemie hat alle kalt erwischt – auch die Einrichtungen der kulturellen Bildung. Auf die Schockstarre folgte schnell eine gewisse Trotzhaltung nach dem Motto: Was geht, wenn das »Kerngeschäft«, gemeinsam an einem Ort künstlerisch zu arbeiten, nicht mehr funktioniert? Learning by doing war das Gebot der Stunde. Herausgekommen ist eine Vielzahl von neuen Formaten. Die…
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AUSGABE 135
Es braucht eine kritische Masse von Menschen, um endlich wirksame Maßnahmen gegen den Klimawandel anzustoßen und auf den Weg zu bringen. Und in der Corona-Krise liegt vielleicht die Chance der Erkenntnis, dass Katastrophen wie Pandemie und Klimawandel keine apokalyptische Angstmacherei sind. Gegen das »Ich-kann-ja-sowieso-nichts-machen-Gefühl« in der Klimakrise können Kunst und kulturelle Bildung das Sinnenbewusstsein schärfen….
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AUSGABE 134
Urban Arts sind interdisziplinär. Ihre Wurzeln liegen im Subkulturellen. Sie verstören, irritieren, verärgern, inspirieren und schaffen Bewusstsein für gesellschaftliche Zusammenhänge. Wie kaum ein anderes Genre bieten sie die Möglichkeit, Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene mit ganz unterschiedlichen Hintergründen zusammenzubringen. Sie stärken ihr Selbstbewusstsein und bieten ihnen auch eine berufliche Perspektive. Jugendliche können im Rahmen der…
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AUSGABE 133
Jugend ist die Zeit der vielen Fragezeichen: Wer bin ich? Was will ich? Wer liebt mich? Wen liebe ich? Bin ich eigentlich normal, wenn sich die eigene sexuelle oder geschlechtliche Identität von der Mehrheit unterscheidet? Wie mit den eigenen Erwartungshaltungen und denen der Familie und der Freund*innen umgehen? Mit diesen und weiteren Fragen müssen sich…
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AUSGABE 132
Kinder und Jugendliche haben oft ganz eigene Vorstellungen, wie sie in Europa zukünftig leben wollen. Das Magazin gibt Tipps, was Einrichtungen der kulturellen Bildung dafür tun können, dass junge Leute ihre Wünsche und Visionen nicht nur im Bauhausjahr auch tatsächlich umsetzen können. Es ermöglicht einen Blick hinter die Kulissen der »youth art schools« der Nachbarn…
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AUSGABE 131
Geschichten transportieren mehr als Fakten. Geschichtenerzählen ist eine ganzheitliche Aktivität. Nur im persönlichen Kontakt können Erzählende und Zuhörende eine persönliche Bindung eingehen – kein Buch, kein Film, kein anderes Medium kann diese unmittelbar empathische Qualität ersetzen. Das Erzählen ist eng mit der eigenen Identitätsbildung verknüpft. Geschichten fördern auch die Fähigkeit, über andere(s) nachzudenken. Sie erlauben…
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AUSGABE 130
Kultureinrichtungen öffnen sich zunehmend einem breiteren Publikum. Viele Angebote sind jedoch vor allem auf Erwachsene oder Kinder abgestimmt, denn »die Jugend« mit ihrer äußerst vielfältigen Lebenswirklichkeit gilt als schwer erreichbar. Ist das wirklich so? Viele Jugendliche möchten einfach persönlich angesprochen und mit ihren Wünschen und Interessen ernst genommen werden. Und die Peer-Group und das soziale…
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AUSGABE 129
Das Ab- und Eintauchen in andere Welten macht den Reiz des Spiels und des Spielens aus. Digitale Spiele prägen die Freizeit von Millionen Menschen. Sie sind nicht nur Unterhaltungsmedium, sondern auch künstlerisches Ausdrucksmittel. Und sie sind global gelebte Jugendkultur. Aktive Medienpädagogik trägt dazu bei, die kritisch-kreative Auseinandersetzung mit dem Medium zu unterstützen. Gezielt als Kommunikations-…
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AUSGABE 128
Was und wo ist der »öffentliche« Raum? Wer darf ihn gestalten und nutzen? Wo sind seine Grenzen und wer zeigt sie auf? Drängende Fragen angesichts einer immer weiter fortschreitenden (Teil-)Privatisierung des öffentlichen Raums … Die künstlerisch-kulturelle Auseinandersetzung mit Orten im Stadtraum taucht Alltägliches und immer schon Dagewesenes in ein neues Licht. Gerade das Temporäre kann…